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阻击语言低俗化,语文教育责无旁贷
2016年01月04日 13时28分43秒 来源:皖江在线 我来评论

当前,受网络用语以及社会语言环境的负面影响,广大青少年的的日常用语的低俗化倾向非常明显,甚至是在庄重严肃的应试作文中也不鲜见。都说语言是人的第二件外套,可在当下,不少青少年对自己的衣物外套是越来越重视了,而对语言文明这件外套却是越来越忽视了!要改变这种状况,学校的语文教育责无旁贷!

确实,处在信息化时代的青少年是一个特殊群体,具有不成熟、易受影响、易困惑等心理特点,青少年接触媒介以及媒介消费带有功利性和盲目性。许多学生在使用媒介时只是为了娱乐消遣,不愿花精力深入思考媒介语言内容,不能正确有效地利用媒介资源,反而在大量粗鄙网络语言的影响下,在日常生活中用语也变得更加低俗,这不能不说是媒介语言素养的缺失。所以我们要大力加强青少年媒介语言素养教育,培养青少年对各种媒介资讯语言的解读、辨识、批判能力,以及利用媒介资讯语言帮助个人成长、发展的能力。引导青少年做思辨的,对社会负责的,可以影响媒介、优化媒介环境的理性公民。

众所周知,大众传媒是一个由符号构筑的话语体系,它是一种特殊的文本系统,通过文字、图像、声音、故事情节等传递话语主体的价值观、情感、反思和意向。大众传媒已经成为社会成员获取信息和生存资源的重要途径,它的主要载体是报纸、电视、电影、杂志和互联网。人们在充分享受现代传媒快捷和便利的同时,也不断对大众传媒中的诸多弊端表示忧虑,尤其是对未成年人的低俗用语负面影响日益显性化。大众传媒作为青少年社会化的重要途径,美国心理学家班杜拉将人的学习行为分为两大类,一类是由本人行为后果所引起的学习,一类是通过他人示范过程引起的学习。媒介语言影响就属于后一类。根据笔者多年来的语文教育经验,当前大众传媒对全媒体时代青少年语言素养的负面影响存在一些令人担忧的现状,比如青少年日常用语的日益低俗化!

信息传媒时代的到来,对学校传统的语文教育工作提出了严峻的挑战,产生了强力的冲击;又为新时期的语文教育工作提供了历史的机遇。因此,作为全媒体时代的语文教育工作者,我们要加速大众传媒环境下的语文教育工作研究,积极应对,充分利用传媒,提高广大青少年的媒介语言素养,为全媒体时代学校语文教育营造一个良好的外部环境,积极净化校园文化环境,让学校语文教育工作与时俱进,健康发展,不断加强未成年人思想道德教育。

媒介语言素养教育的重心,在于用切实的教育实践和行动去阻击语言的低俗化,而不全在知识本身。为此,非常有必要提请相关政府部门、青少年教育工作者、广大社会团体组织等将目光聚焦于青少年媒介语言素养教育,认识其重要性、必要性和紧迫性,共同行动起来,合力推动我国青少年媒介语言素养的提高。希望一切有意于青少年媒介语言素养教育的有识之士,为全面提升共和国未来公民的媒介语言素养共同奋斗!

含山中学  吴耀新

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[编辑:戎小平]
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