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给学生“减负” 也要给老师“减负”
2018年03月30日 15时02分36秒 来源:皖江在线 我来评论

减负这个话题最近挺火,不过大家关注的更多的是学生的减负,这是对的,不过,在笔者看来,要想真正给学生减负,首先就要给老师减负。

了解教育的人都会有这样一个共识:教育的关键在教师,学生负担的轻重,很大程度上是由教师决定的。因此,要减轻学生负担,必须关注并切实减轻教师负担。在有些人看来,很多教师每天看似只上两节课,是很轻松的。其实,备课、批改作业、制作课件、撰写论文、教研进修、管理学生、处置突发事件等,要耗去他们更多的时间和精力。更让不少公办学校教师疲于应付的是,校内外形形色色的各种考核、达标、检查、验收、评比等等。部分教师负担过重,除了可能会将这种压力转嫁到学生身上,还可能会让教师产生职业倦怠,不去想方设法提高教学效率,而是绞尽脑汁去敷衍应付,从而严重影响其教学效果。

在当下,不少教师的职业倦怠是非常严重的,这其中,尤其以县城的高中教师为甚。因为,应试教育在高中阶段达到了顶峰,枯燥乏味的应试训练不仅损害了学生的身心健康,也在透支着教师的身心健康。要想很好地解决这个问题,作为一名高中班主任,笔者的切身感受就是给教师减负势在必行,迫在眉睫。那么如何才能真正给教师减负,从而让其节约大量精力投入到教学教研上去呢?

给教师减负首先要从教育行政主管部门做起。广大一线老师的过重负担至少有一半来自于教育行政主管部门。以笔者供职的学校为例,一年下来学校接收到的各种文件都在千份以上,有时一天多达十几份,而且这些文件中大多数是需要回复和执行的,也就是说最后都要落到我们一线教师身上,所以,老师负担不重才怪,相比较而言,私立学校因为办学体制比较灵活,所受干扰较少,从而能将更多精力用于教育教学,其教学效果当然会好些,所以难怪连我们的教育部长都说了:“我们给学生要减轻负担,要给老师也减轻负担,现在老师负担是很重的,各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估,压得有些老师喘不过气来。在这里我要呼吁,要把时间还给老师,学校要拒绝各种‘表叔’‘表哥’——拿着表来了,要填表,各种表,必要的表要填,现在是表太多了,基层把这个叫做‘表叔’‘表哥’。让老师有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。”。

给教师减负其次要从改进学校管理做起。学校管理要真正做到以人为本,精细管理,而不是对着文件照本宣科,生搬硬套。因为现实中教师负担过重的另一个重要原因,是一些学校行政人员素质不高,管理能力不强,水平有限,在对学校和教师管理上缺乏整体意识和统筹考虑,这无形中又给教师增加了很多负担。

给教师减负最后还要从改变家长观念和社会舆论做起。因为,教师的不少负担尤其是心理负担主要是由焦虑的家长和唯分数论的社会评价标准带来的。这一点,我们的教育部长说的很清楚:“我觉得整个社会都要提高教育素养,树立正确的成才观、成功观,这样使得我们减负工作有一个正确的思想基础。这些年大家知道,各种成功学、各种培训机构的广告满天飞,带来的结果就是家长的口袋空了,学生的负担重了,学校的教学秩序乱了。所以,有一些不符合教育规律、不符合孩子健康成长需求的理念到处流传,给家长制造焦虑,给孩子制造负担,这种现象绝不允许。”确实我们要加强家庭教育,窃认为,当下最需要接受教育的是我们的家长,我们的家长要与时俱进地提高自己的教育素养,不要盲目追求那些成功学,那些培训机构炫耀的培训成绩单、广告、广告词,很多都是鸡汤加忽悠。不要听信那些似是而非的理念,要严格按照教育规律办事,按照孩子身心发展规律来办事,才能让他们健康成长。

当然,给教师减负这个事确实不光是教育战线的事,它是整个社会的事。给教师减负这个问题,不仅仅是一个教育问题,它还是一个社会问题,需要各方面合作、共同努力。但有一点是可以肯定的,只要教师的负担一天没减下来,学生的减负就一定是空中楼阁,水中花,镜中月,说说而已!

(吴耀新)

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[编辑:戎小平]
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