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推动阅读走向成人之美
2019年04月23日 15时07分09秒 来源:皖江在线 我来评论

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图片来源网络

今天是4月23日,是“世界读书日”23周年纪念日。1996年4月23日,联合国教科文组织倡导确立了第一个“世界读书日”,23年来,“世界读书日”提出的“让世界每一个角落的每一个人都能读到书”的理念,被传播得越来越广。但是,我们也要看到,仅仅依靠举办一些活动,推荐几本用书,是难以从根本上解决问题的,加强引领,强化内需,走向成人之美,阅读会更有成效。

加强引领。古今中外数千年文化典籍,浩如烟海,穷一生之光阴,读之有限,读最适合自己的书是一种有效选择。什么样的书会是适合读者自己的,不识庐山真面目,只缘身在此山中,当局者迷旁观者清,很多时候,读书需要引领。这种引领,不在于引领者本身的阅读经历,更在于被引领者的具体实情,学生具有某一方面的潜能,我们就向学生推荐某一方面的书籍,切忌将自己的主观愿望强加给学生,师傅领进门,修行在个人,更不能要求学生按着引领者意图去读,需要学生从实际出发去读,荐书犹如点亮蜡烛,仅仅是照亮黑暗中的人们,如何才能走出黑暗,需要读者的思考和设计。一个有适合学生阅读的时空至关重要,听君一席话胜读十年书的引领必不可少,一个能够供学生自主选择的阅读内容需重点准备,外在的努力均需要为学生的阅读营造一个适合的环境。

强化内需。读书读什么,很多人都是要我读什么我就读什么,不要我读我就不读,这读来读去始终读不出自己真正所需。鸡蛋从外打开是食物,从内打开是生命,阅读更需要从心开始,带着思考前行,阅出信息,读出自己。一个人的成长,需要来自方方面面的营养,学非所愿,学非所好,往往上了胃口,坏了兴趣,投己所好,如饥似渴,学习会有更为持久的动力。学生的潜能无限,书籍是推动学生进步的阶梯,除了需要相关的引领外,更需要学生主体的发力,懂得了为什么要读从而真正开始我要读,道路越走越宽阔,举一反三触类旁通时有发生,随着阅读能力的增强,学生成长所需要的各种养分在不断的聚集,发现、分析、解决问题成为理所当然,在阅读中不断遇见最美的自己,通过阅读不断强大自我,阅读是一种点线面体的立体效应,把握了阅读,也就把握了自己。当学生能够为自己内心所需,积极打开书本,翻阅相关内容,思考并研究相关问题,并为解决问题寻求相关依据时,学生已经离成功不远了,这是适合学生的阅读,也是适合学生的教育。

走向成人之美。个人的成长,需要阅读,也不能止于阅读,更需要通过阅读引领创造,让阅读惠及越来越多的人们。透过一本本书籍,不仅要看到作者的过去,还要考虑到当代,更需要去思考未来,通过阅读,扫除前进的障碍,解决个人成长的问题,这样的阅读还只是一个适应活,未知的世界是一个更为广阔的天地,我们每个人在成就自己的同时,更需要向未知世界发起冲击,用阅读去书写经典作品,进一步开阔视野,引领更多人的阅读与创造发生,阅读才会有源源不断的源泉。生活在中国特色的社会里,享受着世人为我们准备着一本本经典作品,我们是在看风景,也是在思考人生,当我们的看与思考也能成为风景时,正如卞之琳《断章》所云:“你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。”,能为别人的成长予以启迪,能给别人带来更多的满足,成人之美,阅读生生不息。

阅读在自我与他人之间展开,他人的引领为自我的阅读打开窗户,阅读着新鲜的空气,寻找适合自己的养分,壮大自我的臂膀,走向最好的自我,阅读的道路并没有停止,引领别人的成长成为一种使命,从被引领,发现、发展、强大自我,到获得新知引领别人,这是阅读的三重境界,返璞归真,阅读引领人生成为风景,学生的阅读也将不会是难题,教育也将会有更为精准的效应,走向成人之美,世界将变成美好的人间。

周芳元

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[编辑:戎小平]
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