本网讯 2008年市教育局校长专业发展论坛于昨日上午举行，此次论坛聚焦素质教育经验、市教育局管理职能定位、校长专业化发展路径等问题，从山东、天津考察归来的两路报告团成员也加入观点交锋。

　　改革从校长开始

　　教育界向来不缺乏创新，山东省是教育强省，也是我市教育由来已久的取经样本。1990年下半年，山东平度办学经验启发了我市率先实现小学基础设施六配套的事情，20年过去了仍在为人津津乐道，“当时有个学校的老师把买洗衣机的钱都捐了”，事情虽然过去了，但那时的热情今天仍然存在。探讨在热烈地进行，大家纷纷畅所欲言，创新、改革成为议题。

　　“我此行的思考和建议是，义务教育改革要大力推进，市区县积极性要充分调动，市教育部门职能必须重建。”远赴山东的汪昌斌副局长毫不讳言“改革”二字。而改革的背后站着的是一个个具体的人，台下坐的数十名校长作为学校第一负责人，责任尤其重大。教育要回归本位

　　汪昌斌副局长对山东某些学校的自主性印象深刻，他举例说，烟台市高中和义务教育一样也是划片就读，但学校与学校之间成立学区教育委员会，这是合作办学的升级版，有助于教育资源的整合；还有“包学校”任务，每几个单位帮一个薄弱学校，帮助成果还要纳入政府考核范围。

　　同是山东考察团成员的十三中校长徐良则非常同意《中国教育报》记者宋全政撰写的《不是新政而是回归——全面解读山东推动素质教育“路线图”》一文。他说，转了一圈说改革，其实推行素质教育、规范办学行为就是要做回归教育本质的事。也就是，学校做具体的、琐碎的事务，而教育局则从具体琐碎中抽身出来，集中精力思考、解决教育改革、发展中的全局性问题。

　　从这次考察报告中得知，山东潍坊市教育局仅直管一中、二中，其余学校下放到区里管理，青岛的初中2005年也全都下去了，下去之后谈起感受，教师普遍反映良好，有利于教师队伍的整合和教育资源的有效利用。

　　好校长带出好学校

　　校长应强调其职业性而非行政级别，校长负责制不是校长专权制，而是意味着一种以校长为中心的现代民主管理制度。对于如何做校长，大家各抒己见。师范附小校长杨燕认为，有民主的校长就有一个民主的校园，校长要加强学习，适应专业化发展的需要，尤其作为一名女校长，要让女性的特色转变为学校办学的内涵，激发老师对生活的热爱，除了做传授知识给学生的老师之外，还要做有魅力、有爱心的人。

　　七中校长向崇仁认为，校长就像一位长跑接力赛运动员，承前启后，在任期间有限，应保持良好心态、乐业态度、敬业思想，克服偏颇认识，避免产生与行政单位相似的行政感觉，不要贪图官位大小，办好学校就是价值所在。

　　红星中学校长祁永敏说，一个好校长就是一所好学校，在现实生活中，校长的责任和压力都是不可避免的。每个学校有特定的历史定位和背景，虽然不一定成为一个职业校长，但是能够成为一个负责任的不断努力的校长。

　　银塘中学校长韩克春说，校长是一个专门化职业，要想真正实现校长职业专门化，需要自身努力，也需要政府支持、社会理解。教育主管部门的关键在一个“导”字，校长专业化发展应强调，不是学习了什么，而是发现了什么，发现问题，解决问题，校长应善于实践总结、自我完善。

　　培正学校校长黄曼丽说，现在教师专业化已取得一定成就，但校长专业化还需要发展，校长专业化体现在校长是一种专业，校长工作要遵循规范，要致力于专业发展，要成为教育家，而非唯唯诺诺的行政官员。(记者：盛李锐）